Proeja indígena na rede federal de educação: a experiência DO IFNMG-Campus Januária

Resumo

O artigo propõe analisar a experiência do IFNMG- Campus Januária em relação à oferta do PROEJA Indígena. Faz uma breve discussão sobre o processo de educação escolar indígena e esclarece o contato do Campus com o povo xakriabá, evidenciando a discussão para implantação do programa e como a instituição aceitou o desafio de incluir a demanda de escolarização dos indígenas dentro do atendimento exigido por um dispositivo legal. Para o projeto do curso, propôs a Pedagogia da Alternância, cuja concepção se fundamenta na utilização de instrumentos pedagógicos que interagem com o conhecimento científico e ao conhecimento prático que valoriza as experiências e fortalecimento de vínculos. Demostra, por fim, que a experiência com o PROEJA Indígena foi significativo para repensar as práticas pedagógicas, a relação ensino, pesquisa e extensão, a função social e as relações internas.